Las pasantías como experiencia de aprendizaje en el contexto de la enseñanza de Relaciones Internacionales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21530/ci.v17n3.2022.1265

Resumen

Este artículo contribuye a la ampliación de los debates sobre el papel de las pasantías en el
contexto de la enseñanza en cursos de Licenciatura en Relaciones Internacionales. En Brasil,
la pasantía se caracteriza en los términos de la Ley de Pasantía y ha sido definida como
un instrumento relevante en los procesos de enseñanza-aprendizaje. A través del enfoque
cualitativo, fuentes documentales y bibliográficas con propósito exploratorio, el objetivo
general es dar a conocer el importante vacío en el análisis de las pasantías realizadas por
los estudiantes del mencionado curso, discutiendo la contribución de tales actividades
como experiencia de aprendizage en la formación de habilidades y competencias de los
estudiantes.

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Biografía del autor/a

Silvana Schimanski, Universidade Federal de Pelotas (UFPel)

Doutora em Relações Internacionais pela Universidade de Brasília, estágio Doutoral no Instituto de Altos Estudos Internacionais e do Desenvolvimento, em Genebra-Suíça. Mestre em Relações Internacionais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Bacharel em Administração com Habilitação em Comércio Exterior, pela Universidade do Vale do Itajaí. 

Professora Adjunta do curso de Relações Internacionais, vinculado ao Instituto de Filosofia, Sociologia e Política da Universidade Federal de Pelotas. Membro da Comissão Especial junto à Agência de Desenvolvimento da Lagoa Mirim, na área de governança transfronteiriça e relações internacionais.

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Publicado

2023-03-18

Cómo citar

Schimanski, S. . (2023). Las pasantías como experiencia de aprendizaje en el contexto de la enseñanza de Relaciones Internacionales. Carta Internacional, 17(3), e1265. https://doi.org/10.21530/ci.v17n3.2022.1265

Número

Vol. 17 Núm. 3 (2022): Carta Internacional - Publicação Contínua

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2023 Silvana Schimanski

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